mauro galbusera

PROGETTO 2: (ASILO PER L'INFANZIA)
Come catalizzatore ho utilizzato il disegno di un bambino, da cui ricaverò il paradigma iniziale che mi suggerirà le
succesive trasformazioni fino ad arrivare alla forma finale.

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DESCRIZIONE DEL CATALIZZATORE:

Questo catalizzatore mi ha fatto inevitabimente pensare a com'ero io all'asilo, a qual'era la mia vita in quel periodo.
I ricordi sono stati molti, a volte annebbiati e poco affidabili, mentre a volte sono stai forti e vivi.
Attraverso questi ricordi ho tracciato quella che era la giornata tipo all'asilo; con l'idea di impostare il mio paradigma
in modo lineare, che unisca e scandisca in modo razionale la vita all'interno dell'edificio.
L'unione di qusta daily routine con le forme arrotondate, " a goccia", e con il metodo di trasformazione che caratterizza il mio modo di vedere
l'architettura, (forte simmetria e estrema smplicità nella distribuzione degli spazzi), sono arrivato al mio paradigma.

PARADIGMA:Il catalizzatore mi suggerisce un paradigma che abbia un ambiente dominante al centro che ho deciso sia natrale, sul quale tutti gli altri elementi devono avereun collegamento o un rapporto importante; quindi sarà a parte centrale che sarà dominante sulla trasformazione dell'insieme.
In secondo grado di importanza abbiamo l'aula giochi che dovrà essere collegata direttamente con l'lemento naturale centrale per permettere ai bambini di poter giocare anche all'esterno durante i periodi estivi.
In terzo grado abbiamo le aule da disegno che potranno essere trasformate anche i aule da riposo, queste dovrebbero avere un rapporto diretto con l'elemento centrale.
Come quarto grado di importanza ci sono gli uffici, mensa e bagni, i quali saranno colleati alle parti interessate.

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JOSEF JOFFO; UN SACCHETTO DI BIGLIE:

L'introduzione di questo libro come riflessione sul progetto e sulla vita dei bambini mi ha portato a incrementare di complessità del progetto.

Questo libro parla di 2 fratelli molto piccoli di etnia ebraica e residenti a Parigi.
A seguito dello scoppio della seconda guerra mondiale i due si trovano a dover affrontare, soli, un lungo viaggio per fuggire
alla milizia nazzista per raggiungere la zia in spagna.
All'interno di questo viaggio i due si scontrano con mille difficoltà, e si denota una contina crescita della loro persona a livello
di esperienze e di responsabilità.

RIFLESSIONI:

Questi 2 bambini hanno avuto un'infanzia segnata dall'evento della seconda guerra mondiale; ma anche per altri lo è stata prima guerra mondiale,
la guerra in afganistan,o il terremoto in abruzzo.
Inizialmente volevo creare un posto fiabesco in cui i bambini potessero trascorrere il tempo serenamete e in maniera spensierata, un po come pensano
tutti i genitori. Ma è realmente giusto crescere i bambini in un mondo comppletamente fuori della realta?
Dopo questa lettura non penso che sia completamente giusto crescere i bambini in assenza di pericoli, e di problemi, perchè purtroppo la vita non è questo,
e rischieremmo di crescerli in un mondo di menzogne e finte verità creandogli dei problemi nell'inserimento ad un via adulta.
Per questo ho deciso di inserire nel progetto un'aula che aiuta a riflettere e a rapportarsi con la vita reale.
La seconda domanda è stata: è realmente giusto imporre gli spazzi dove vivere?
Per questo motivo ho deciso di sollecitare la creatività dei bambini utilizzando dei materiali di rivestimento delle pareti plasmabili, con cui modellare
lo spazio circostante.

AGGETTIVI:

NATURALE:Londra, e in particolare notthing hill e portobello road, sono caratterizzati da molto verde pubblico e privato. In questa zona sono presenti giardini privato dove hanno accesso solo i proprietari.
Per questo motivo ho dato molta importanza al verde, cercando di adibire in parti uguali il verde e il fabbricato. Il secindo concetto che vorrei esprimere, è quello che ogni spazio avrà accesso o affaccio sul verde; seguendo quel principi che ha guidato la progettazione urbanistica di londra (prima in europa) a diventare la città giardino che tutti conoscono.

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CLASSICO:Le regole di trasformazione che voglio seguire sono la simmetria; ma anche (unendomi al naturale), la creazione di uno spazzio centrale che ha un'importanza primaria rispetto agli altri, verde.
Questo principio è tipico dell'era medioevale che ha introdotto l'aia nelle corti, e i chiosrti nei monasteri.
Un'altra regola che vorrei seguire è l'utilizzo di forme ripetute semplici come concavità e convessità che daranno all'immobile un senso di movimento.

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LOCALZAZIONE:

La localizazione doveva essere in un contesto urbanizzato, è ho deciso di inserirlo a Londra, piu precisamente a Portobello Road, nel quartiere di Notting hill. Questa scelta è stata causata dal fatto che Londra è stata per mè un bellissimo luogo dove o fatto un'esperienza personale molto bella; In particolare Portobello è un luogo di londra affascinante dove le case hanno dei colori bellissimi che raramente si trovano nel nostro paese e questa caratteristica si addice molto bene al progetto di un asilo.
Ovviamente la forma si doveva adattare all'edificio sottostante in quanto è stato deciso di farne una sopraelevazione.
Il carattere neturalistico è stato raggiunto dall'ampio giardino al piano primo dove è stato ricavato dalla copertura sottostante, mentre al primo piano ho voluto ricreare un'ambiente classico e naturale come il chiostro, tipico dei monasteri medioevali, che è l'elemento verde su cui si affaccia ogni stanza dell'edificio, nonchè il cuore della pianta centrale.
Il mio obbiettivo principale era quello di adattare l'edificio al contesto che lo circonda, e penso di averlo raggiunto dandogli un carattere coloniale tipico delle abitazioni di quella zona; e mimetizzandolo in una vista aerea nel contesto londinese ricco di verde e di parchi con i 2 giardini che occupano gran parte della pianta dell'edificio.

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TRASFORMAZIONI:

sono partito con una forma centrale, dettata dal catalizzatore, con un giardino d'inverno che aveva la funzione di stanza centrale, ma poi unendola al contesto urbano e al luogo(il sopraelevamento di un piano), la stuttura si è compressa inevitabilmente in un rettangolo, rispettando i canoni tipici della zona, mantenendo comunque concavità e convessità. Un'altra trasformazione è stata quella di rialzare di un'altro piano l'edificio per mettere la sala giochi dei bambini e per rendere agibile il giardino (copertura del piano inferiore) e darle la funzione di giardino per giocare.

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DIVISIONE DEGLI SPAZZI INTERNI:

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INSERIMENTO NEL CONTESTO:

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PARTICOLARE DI PROGETTO, FONTANA:
DAto che nonb ho potuto utilizzare la totale simmetria e l'utilizzo completo di forme semplici in modo completo nel progetto di massima, a causa del contesto circostante; utilizzerò queste caratteristiche per i particolari dell'edificio. Ho scelto di fare un particolare dell'ambiente piu importante, cioè il giardino centrale, e in particolare la fontana che diventando l'elemento dominate dell'ambiente, diventa anche l'elemento-fulcro dell'edificio.
Ho utilizzato una forma esagonale, perchè è una forma semplice ma al tempo stesso complessa (composta da 6 triangoli equilateri), e nella quale si puo riconoscere facilmente un centro (centro geometrico dell'edificio).

Riflessione: definendo la fontana come l'aumento di complesità dello spazio centrale, è diventata anche l'aumento di comlessità dell'edificio.
Mi piace pensare che se continuo ad aumentare i particolari in modo centrale della fontana, si possa ricostruire l'edificio partendo la quelo piu centrale.

L'edificio è impostato su due livelli, e non è piatto, ma ha dei movimenti simmetrici dettati da aggetti, per questo motivo ho fatto degli aggetti in modo simmetrico.

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TAVOLA FINALE:

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