SIMONE MARIA CERRATO

Nella prima esercitazione ci è stato dato il compito di eseguire un certo numero di operazioni (5) su un solido.

Questo solido trasformato poteva essere utilizzato come catalizzatore, ma ho preferito scegliere un altro catalizzatore che mostrerò in seguito nella pagina.

Ho trovato i tre obbiettivi principali da uno spezzone del film "FORREST GUMP" dove si mettono in risalto gli aggettivi: FORTE - ROBUSTO - CONTORTO.

Questi aggettivi si ricollegano fortemente(dal mio punto di vista) anche alla seconda esercitazione dove ci sono stati mostrati 3 quadri (van gogh - giorgione - el greco) e li ho riassunti con un unica immagine: una grande montagna (ROBUSTO) attraversata da un fiume (contorto) in una giornata molto luminosa (FORTE).

Come catalizzatore uso un immagine di uno dei maggiori esponenti del "twist" Chubby Checker: un tipico ballo dove le gambe vengono continuamente "contorte".

Nell'esercitazione successiva invece ho cercato un luogo a Lecco dove poter mettere l'edificio così da far sembrare Lecco "più Lecco di prima"; e anche se il tempo non era dei migliori ho comunque scelto questo luogo per dargli una maggior personalità ( sostituendo l'edificio abbozzato a un altro edificio che era in restauro e non mi sembrava particolarmente significativo;ma andando avanti con il progetto ho deciso di lasciare l'edificio qua sotto sostituito posizionando l'unità abitativa per gli studenti al suo fianco).

Ho continuato lo studio di progetto pensando ai PARADIGMI così da arrivare a una struttura piu complessa riguardo gli elementi che costituiscono l'edificio.

Il primo ed anche il più semplice è ilPARADIGMA INDIZIARIO si basa soprattutto sul catalizzatore e da un idea dei collegamenti tra i diversi obbiettivi posti all'inizio della progettazione.

Il secondo è il PARADIGMA ORGANIZZATIVO dove in primo piano si hanno l'organizzazione degli spazi e le loro caratteristiche; non fa più esplicitamente riferimento al catalizzatore.

Il terzo momento di questa fase è la relazione tra i diversi elementi/componenti e cioè tra i volumi degli spazi mostrata in un immagine di un modello tridimensionale.

ESERCITAZIONE:ESPRESSIONE DI MEMORIA ATTRAVERSO OGGETTI DELL'INFANZIA

Come oggetto che caratterizza la mia infanzia ho scelto la palla da Bsaket (Pallacanestro) perchè mi ce l'ho sempre a portata di mano e ogni volta che la guardo o la tocco è come se mi facesse fare un tuffo nel passato. Mi scaturisce un senso di movimento.

Questa immagine viene collegata al paradigma e ai suoi aggettivi come "robusto" (perchè quest oggetto deve essere in grado di sopportare duri colpi ogni volta che viene usata) e "contorto" per l'utilizzo che se ne fa per esempio in partita come le varie traiettorie che gli vengono date.
Inoltre può essere individuata come logica di connessione al progetto se parliamo di "rimbalzo".
infatti la palla può essere direttamente collegata all'edificio come l'ascensore che porta dai piani più bassi ai piani più alti.

Un altro oggetto che mi rimanda alla mia infanzia è questo giocattolo MISTER MUSCOLO.
Come la precedente immagine, questo giocattolo si relaziona in maniera molto profonda all'edificio che ho intenzione di progettare.
In questo giocattolo posso ritrovare completamente i 3 aggettivi/obbiettivi che mi hanno accompagnato (e ancora lo faranno) in tutti gli step del progetto.

Come logica di connessione questo oggetto può essere pensato come un disimpegno dell'edificio un qualcosa che sta in mezzo che abbraccia l'interno in maniera privata garantendo protezione alle persone che si trovano all'interno della struttura.

Importante per capire la complessità esterna dell'edificio.
Punto di vista posizionato all'esterno dell'edificio.

Elaborazione di sensazioni e visioni a partire da un punto interno all'edificio più precisamente nella camera di uno degli studenti che ci abiteranno.
Relazione tra i vari elementi che costituisco la parte interna presa in considerazione.

REGOLA N°1

Vengono prese le falde dell'edificio e puntando al centro di ognuna aggiungo una sfera di raggio uguale al lato maggiore dell'elemento, così facendo diventare per esempio le camere con un soffitto simile a una cupola.

Procedo con questa regola non per tutti gli elementi ma sono per quelli nei piani più alti.

Guardando la facciata frontale del mio edificio prendo gli aggetti delle facciate laterali e puntando al centro(della facciata centrale) li trascino con un angolo di 30° in avanti per il lato destro e indietro per il lato sinistro (sempre guardando la facciata frontale).

Prendo 1/4 di toroide e alterno la concavità sulle facciate degli elementi del mio in questione con schema A B A ---- A(∩) ; B(U)

In questo primo scenario ho trasformato i volumi secondo la regola N°2 e la regola N°3 allego inoltre il 3D senza scenario per rendere più chiare le trasformazioni.

In questo secondo scenario utilizzo le regole N°3 e N°1.

Anche in questo caso allego il 3D per far vedere meglio il risultato di tali operazioni.

(lavori in corso)