Il Kindergarten (It. "giardino d'infanzia") è una scuola per l'infanzia creata dal pedagogista tedesco Friedrich Froebel agli inizi del XIX secolo.
Nei Kindergarten ad educare i bambini sono le maestre dette giardiniere: nel credo filosofico del pedagogista, il quale credeva nell'assolutezza della natura come Dio, il fanciullo era come una pianta e le maestre giardiniere dovevano prendersi cura di lui e farlo crescere bene.
Nei Kindergarten l'attività era prettamente ludica anche se filosoficamente strutturata. Infatti il materiale usato dalle maestre giardiniere era studiato secondo la cultura filosofica dell'idealismo di Friedrich Schelling .

L’attività quotidiana prevedeva: canti religiosi, ginnastica, giochi, coltivazione del giardino, esercizi di lettura e scrittura, discorsi su geografie e scienze, tessitura, disegno.

"I lisci triangoli di cartone e i levigati blocchetti di acero restarono impressi nella mia memoria infantile e costituirono una esperienza indimenticabile”. ( cit. Frank Lloyd Wright )

Definizione degli aggettivi

Processo di adduzione

Dopo aver definito gli obiettivi si procede associando un aggettivo ad una trasformazione e si estrapola una "regola".

Paradigma organizzativo

Le attività che vengono proposte nella Scuola dell' Infanzia vengono strutturate in relazione ai campi d'esperienza, ossia obiettivi di apprendimento da conseguire durante tutti i tre anni di scuola.

Pertanto il paradigma organizzativo terrà conto di questa suddivisione delle attività prevedendo 5 aree tematiche.

1. il sé e l'altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme);
2. il corpo in movimento (identità, autonomia, salute);
3. linguaggi, creativià, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità);
4. i discorsi e le parole (comunicazione, lingua, cultura);
5. la conoscenza del mondo (ordine, misura, spazio, tempo, natura).

Incremento di complessità

Scenario finale

Inserimento del " Kindergarten " nel contesto